Herramientas de aprendizaje de neuroanatomía de bajo costo para estudiantes ciegos y con discapacidad visual

¿Sabías que aproximadamente 1.3 billones de personas viven con algún tipo de discapacidad visual? [1]. Bueno, si no, no me siento tan mal porque esta fue una de las primeras cosas que aprendí cuando visité el póster de Giovanne Diniz y la Dra. Luciane Sita sobre el “Desarrollo de herramientas de aprendizaje de neuroanatomía táctil de bajo costo para estudiantes ciegos y con discapacidad visual”. 
 
Siempre trato de mantenerme actualizada sobre las nuevas herramientas que se utilizan para la instrucción inclusiva. Así fue como aprendí sobre el trabajo de Giovanne y la Dra. Sita mientras asistía a los carteles del Tema J en la reunión anual de la Sociedad de Neurociencias (SfN). 

Giovanne Diniz y la Dra. Luciane Sita en su póster durante la reunión anual de SfN.

​Giovanne y la Dra. Sita son científicos de la Universidad de Sao Paulo, Brasil. El año pasado, cuando comenzaron a impartir el curso de neuroanatomía, se dieron cuenta de que había un alumno ciego en su clase y los materiales de instrucción eran limitados para enseñar a esta población. Luego, comenzaron a identificar herramientas para usar en su instrucción para mejorar la enseñanza para estudiantes ciegos y con discapacidad visual.

La mayoría de los cursos de anatomía utilizan ilustraciones, imágenes médicas y cadáveres; aunque existen herramientas didácticas disponibles, son para personas videntes y la mayoría de ellas están en inglés. Así, este equipo decidió desarrollar una herramienta para mejorar la enseñanza de los conceptos de neuroanatomía utilizando materiales de bajo costo, una que pudiera ser accesible e implementada sin dificultad. Entre las herramientas que desarrollaron para la enseñanza de la neuroanatomía se encontraba un espécimen cerebral fijo que tenía las circunvoluciones cubiertas con diferentes telas de textura y marcadas con alfileres de varios tamaños. Este enfoque también se utilizó para enseñar las estructuras internas del cerebro que se presentaron como diapositivas cerebrales dibujadas digitalmente. La implementación de sus herramientas aumentó la participación del estudiante ciego que asistía a su clase. El desempeño de los estudiantes fue similar al de los compañeros videntes y esto los motivó a aumentar el repertorio de estructuras que han desarrollado y a proporcionar esto como un modelo para el uso de otros con estudiantes ciegos o con discapacidad visual.

El uso de estrategias táctiles para la enseñanza puede ser difícil, ya que hay varias cosas a considerar, incluidas las necesidades y habilidades de los estudiantes, y las tareas que se implementarán [2]. Las herramientas desarrolladas por Giovanne y la Dra. Sita, que se utilizan para enseñar los conceptos básicos de la neuroanatomía, son una gran estrategia para la inclusión y la instrucción eficaz para los estudiantes ciegos y con discapacidad visual.

Ejemplo de una sección del cerebro dibujada digitalmente y las texturas utilizadas para enseñar sobre estructuras específicas.

​Referencias

1. World Health Organization. (2018). Blindness and Vision Impairment.
2. Downing JE, Chen D. (2003). Using Tactile Strategies With Students Who Are Blind and Have Severe Disabilities. Teaching Exceptional Children. 36 (2):56-60.​​

* Fui seleccionada como Blogger oficial de la conferencia Anual de la Sociedad de Neurociencias de 2018 y esta fue una de las publicaciones, versión en inglés, de mi blog sobre el tema asignado, el Tema J: Historia y educación de la neurociencia